Lecciones de liderazgo

Los estatutos del estado de Wisconsin, ss118.35 y ss121.02(t) exigen que los estudiantes dotados sean identificados en las áreas intelectuales, académicas específicas,  artes visuales y escénicas, creatividad, y liderazgo. Aunque muchos distritos hacen un buen trabajo al identificar a los estudiantes en las áreas intelectuales y académicas, y a menudo brindan oportunidades de "extensión" (por ejemplo, concursos, exposiciones de arte, varios conjuntos, concursos de solos y conjuntos, producciones teatrales) en las artes visuales y escénicas, los estudiantes a menudo están muy poco identificados y atendidos en las áreas de creatividad y liderazgo.
 
Teniendo esto en cuenta, uno de nuestros objetivos en el campamento SOAR de este año, un campamento de verano tradicional para jóvenes dotados, fue programar para el liderazgo. Usando preguntas provocativas y luego haciendo un inventario de liderazgo, discutiendo los componentes del liderazgo, poniendo en práctica las habilidades de liderazgo y luego reflexionando sobre el progreso, nuestros campistas pudieron crecer en su destreza de liderazgo.
 
Guiados por la investigación sobre el desarrollo del liderazgo, utilizamos la Escala de calificación de liderazgo de Roets como punto de partida para nuestras discusiones grupales. Los estudiantes analizaron sus habilidades de liderazgo actuales utilizando el inventario, lo que proporcionó información sobre los muchos componentes del liderazgo. Estos incluyeron:
●     la capacidad de evaluar una situación, hasta “entenderle”,
●     la capacidad de comunicarse de manera efectiva,
●   la capacidad de planificar, organizar y secuenciar los pasos de un proyecto,
●      la capacidad de hablar con personas en autoridad,
●      el deseo de asumir posición/es de liderazgo,
●   la voluntad de abordar tareas difíciles y pedir ayuda cuando sea necesario,
●      la voluntad de cambiar de opinión cuando sea necesario,
● la voluntad de escuchar con eficacia y brindar oportunidades para que todos sean escuchados y respetados,
●      la voluntad de confiar y ser confiado,
●   la capacidad de saber cuándo liderar, cuándo seguir y cuándo hacerse a un lado,
●      la voluntad de decir: “No sé, pero averigüémoslo”,
●      la voluntad de animar y agradecer a los demás,
●      el deseo de crecer en habilidades de liderazgo.
 
La discusión fue rica y gratificante. Todos los campistas ofrecieron ideas y reflexiones sobre oportunidades de liderazgo y liderazgo en acción. Insertamos formas de reconocer nuevos conocimientos, ideas conflictivas e introducción de nuevas evidencias. Les dimos a los campistas las herramientas para expresarse. ¡Ahora era el momento de poner esto en práctica!
 
Luego pasamos a una actividad que requería precisión en la comunicación, una cualidad muy importante del liderazgo efectivo. Trabajando en parejas, los campistas diseñaron algo con Legos detrás de una pantalla. Luego comunicaron cómo construir una réplica exacta a su compañero (que tenía exactamente los mismos Legos). En la primera iteración, los socios NO podían hacer preguntas aclaratorias. Los resultados fueron bastante interesantes :) Para la segunda ronda, a la persona que recibió las instrucciones SE LE PERMITIÓ hacer preguntas aclaratorias. Nuestro objetivo era mostrar lo importante que era ser preciso, dar instrucciones exactas y recibir comentarios y preguntas con amabilidad. En esta iteración, los resultados fueron dramáticamente mejores. Finalmente, los campistas preguntaron si podían diseñar sus propias reglas para la tercera iteración. ¡La mayoría optó por hacer todo el desafío de manera no verbal! La voluntad de desafiarse a sí mismos fue asombrosa, y las técnicas que utilizaron fueron graciosísimas e inventivas.
 
Después de reflexionar y analizar esta actividad, desafiamos a los campistas a usar sus habilidades de liderazgo recién descubiertas y pulidas; las actividades en el campamento, como el circuito de cuerdas bajas, los juegos y las iniciativas, el canotaje, el trabajo en grupo y la formación de equipos lo requieren. Nuestra esperanza era que transfirieran su aprendizaje de inmediato, y lo hicieron.
 
Finalmente, desafiamos a nuestros campistas a llevar todo lo que habían aprendido a sus casas y a sus escuelas y comunidades. Hicimos hincapié en que la habilidad de liderazgo requiere práctica; los líderes deben ser pacientes, flexibles y dispuestos a crecer.
 
Nuestra esperanza era que estas lecciones de liderazgo proporcionaran una base para futuros esfuerzos de liderazgo para nuestros campistas; ¡Les deseamos mucho éxito en su viaje!
 
Jackie Drummer, ex Presidenta y Asesora de la Junta Directiva
Asociación de WI para Talentosos y Dotados
 
(WATG desea extender un enorme agradecimiento a la Dra. Martha Aracely Lopez de las Escuelas Públicas de Milwaukee por traducir este artículo al español para nuestras familias y educadores hispanohablantes. La traducción también se puede encontrar en los blogs de nuestro sitio web)