Declaración de derechos para maestros de estudiantes superdotados

A medida que regresamos a la escuela este otoño, nuestros pensamientos se dirigen a los estudiantes dotados y sus educadores.

Muchos maestros de estudiantes dotados informan que, aunque son miembros colaboradores de una facultad o facultades, a menudo funcionan como un departamento de uno: en sus escuelas, distritos y ciudades. Desearían tener más oportunidades de relacionarse con otros
educadores de instrucción para  estudiantes dotados. Desean que otros educadores, administradores, padres y estudiantes entendieran su posición única (y a veces solitaria) y las necesidades únicas de los estudiantes y las familias a las que sirven. Especialmente desean que los demás entiendan que los estudiantes dotados no necesariamente estarán bien por sí mismos, y que ellos, también, necesitan oportunidades para desarrollar sus dones y talentos. Los estudiantes dotados necesitan materiales, recursos y adaptaciones porque tienen necesidades especiales.

Para resaltar estas necesidades, Del Siegle, presidente de
la Asociación Nacional de Niños Dotados
en 2007, elaboró ​​la
Declaración de Derechos de los Niños Dotados,
en la que destacó las necesidades de los estudiantes dotados como "derechos". Siegle propuso que los niños superdotados tienen estos derechos:

Tienes derecho a…

• saber acerca de tu talento.
• Aprender algo nuevo cada día.
• Ser apasionado de tu área de talento sin disculpas.
• Tener una identidad más allá de tu área de talento.
• Sentirte bien con tus logros.
• Cometer errores.
• Buscar orientación en el desarrollo de tu talento.
• Tener varios grupos de compañeros y una variedad de amigos.
• Elegir cuál de tus áreas de talento deseas seguir.
• No ser dotado en todo.

Más tarde, en 2016, inspirado por el trabajo de Siegle, Jeff Danielian escribió una
Declaración de Derechos para Maestros de Estudiantes Dotados,
y aparece en el sitio web de NAGC. Danielian compartió estos derechos:

Los maestros de estudiantes superdotados tienen derecho a...

• Abogar por sus estudiantes y sus intereses.
• Modificar el plan de estudios existente.
• Asistir a una capacitación integral para ayudar a identificar y atender a los niños superdotados de todos los orígenes.
• Buscar ideas y recursos nuevos e innovadores.
• Probar nuevos enfoques, estrategias, prácticas y herramientas en el salón.
• Brindar oportunidades de enriquecimiento impulsadas por el interés y la pasión de los estudiantes.
• Promover las habilidades de pensamiento de orden superior, resolución de problemas, creatividad y aprendizaje autónomo.
• Políticas de apoyo estatales y del distrito a programas y servicios para estudiantes dotados.
• Tener en cuenta la diversidad social, emocional, cultural y antecedentes socioeconómicos de sus estudiantes
• Establecer el estándar para una gran práctica educativa.
• Decir: "Este estudiante necesita algo diferente".

Mientras leía ambas declaraciones de derechos, me recordaron que uno de los mejores lugares para obtener conocimientos sobre las necesidades de los estudiantes dotados y las necesidades de sus educadores es asistir a la Conferencia Virtual de Otoño de WATG del 3 al 5 de octubre,
“Guiando al mundo hacia el futuro”.
Le garantizamos que aprenderá a defender a sus estudiantes y sus necesidades de programación. Aprenderá sobre la aceleración, la diferenciación y la modificación del plan de estudios para satisfacer las necesidades de sus estudiantes dotados. Aprenderá sobre las necesidades sociales y emocionales de sus estudiantes. Aprenderá a identificar a diversos estudiantes dotados y a asegurarse de que su programación satisfaga sus necesidades. Trabajará en red con otras personas y compartirá ideas y recursos. Aprenderá a abogar a nivel local, estatal y nacional, y escuchará acerca de los esfuerzos de abogacía actuales en nuestro estado y nación.
Con este aprendizaje, se convertirá en un maestro más inspirado, valiente, apasionado y compasivo de estudiantes dotados. Se respetarán sus derechos y los derechos de sus estudiantes. Y lo mejor de todo, ¡no estarás solo! Te unirás a una red de personas que trabajan hacia los mismos objetivos asombrosos. Esta oportunidad no se puede perder. ¡Por favor únete a nosotros!

 (WATG desea extender un enorme agradecimiento a la Dra. Martha Aracely Lopez de las Escuelas Públicas de Milwaukee por traducir este artículo al español para nuestras familias y educadores hispanohablantes.)