Niñas superdotadas: confianza y toma de riesgos

El 17 de marzo, WATG celebró una reunión pública para discutir las alegrías y los desafíos de ser superdotada y ser una niña. Durante este evento se compartieron muchas preguntas y comentarios reflexivos, y todo esto me planteó más preguntas. Comencé a preguntarme por qué la confianza de las niñas a menudo comienza fuerte y luego parece disminuir durante la preadolescencia y la adolescencia. A veces revive y otras veces no (ver
Reviving Ophelia: Saving the Selves of Adolescent Girls
por Mary Pipher).
 
En este artículo:
La confianza de las niñas se desploma a partir de los 8 años: cómo mantener fuerte su confianzalas autoras Katty Kay y Claire Shipman comparten su búsqueda para “ayudar a las niñas preadolescentes a mantener su confianza para que puedan ser mujeres adultas resilientes y empoderadas. " Kay y Shipman trabajaron con una empresa de encuestas y se sorprendieron al descubrir que la confianza de las niñas estaba a la par con la confianza de los niños hasta aproximadamente los 12 años, y que durante la preadolescencia, aproximadamente entre los 8 y los 14 años, la confianza de las niñas suele desplomarse alrededor del 30%.
 
El personal de A Mighty Girl entrevistó a Kay y Shipman en mayo de 2020 y les preguntaron sobre los factores que contribuyen a este fenómeno. Su respuesta: “A medida que las niñas se acercan a la adolescencia, esa apertura al riesgo y al fracaso queda enterrada bajo una avalancha de señales biológicas y culturales que les dicen que tengan cuidado, que valoren la perfección, que eviten el riesgo a toda costa. Los padres y la sociedad refuerzan muchos de estos mensajes y comportamientos al mismo tiempo que los cerebros de las niñas son inundados con estrógeno, lo que aumenta la inteligencia emocional y frena el riesgo. No porque nosotros (los padres y la sociedad) seamos malos, sino porque hay una gran importancia en “andar bien”, especialmente hoy. Esta inteligencia emocional les permite leer mejor el panorama emocional que las rodea, pero también las hace más observadoras, más cautelosas y menos propensas a INTENTAR". También agregaron que las redes sociales y las representaciones de adolescentes y mujeres en revistas, televisión y películas aumentan a la presión para lucir perfecta, ser perfecta y actuar perfectamente.
 
Las redes sociales, aunque divertidas y a menudo utilizadas para el bien, pueden ser una fuerza debilitante importante para las preadolescentes y adolescentes. Kay y Shipman ofrecen este consejo: controle el tiempo de pantalla de su hija. Aplique reglas como estas:
• Anime a su hija a tomarse frecuentes vacaciones de la pantalla para evaluar los efectos (positivos y negativos) del tiempo frente a la pantalla.
• Sugiera que su hija utilice interacciones cara a cara con amigos para para “poner los pies en la tierra”; Las interacciones cara a cara nos brindan la oportunidad de observar el lenguaje corporal y evaluar situaciones de manera más reflexiva.
• Anime a su hija a usar la “prueba de la abuela” (¿qué pensaría la abuela sobre esto?) cuando use las redes sociales. Esto puede aplicarse a los mensajes entrantes y salientes.
• Insista en que su hija use las redes sociales para bien, no para mal. Si los contactos de las redes sociales no pueden cumplir con estas reglas, probablemente no sean buenos modelos a seguir.
• Aliente a su hija, en cambio, a seguir a mujeres que son buenos modelos por seguir y a aprender de ellas.
 
Citando evidencia adicional de investigación sobre el cerebro, Kay y Shipman ofrecieron que las niñas tienen una corteza prefrontal más activa antes que los niños, por lo que es más probable que sean buenas en el pensamiento con perspectiva global y la estrategia, pero también es más probable que elijan opciones seguras en lugar de que asuman riesgos porque pueden evaluar los resultados con mayor destreza. Además, el gyrex cingulado anterior (el "centro aprensivo") está más desarrollado en el cerebro de las niñas durante este período de tiempo crítico, lo que las hace ser más cautelosas. Irónicamente, por temor al fracaso, las niñas pueden fracasar al asumir riesgos. Kay y Shipman compartieron sus estadísticas de investigación: “Nuestros datos muestran que el porcentaje de niñas que dicen que no se les permite fallar aumenta un 150 por ciento entre las edades de 12 y 13, y el 45 por ciento de las de 13 años dicen que no se sienten capaces de fallar ". El antídoto contra este perfeccionismo paralizante es fomentar la toma de riesgos en las niñas. Generamos confianza al desarrollar la autoeficacia. ¿Te acuerdas de esas niñas de “lo hago yo misma” que vivían en nuestras casas? ¡Necesitamos revivir a esas chicas! Al fomentar la toma de riesgos y aprender de los fracasos, construimos niñas fuertes y resilientes y, eventualmente, mujeres fuertes y resilientes.
 
En otro artículo de
​ Mighty Girl, Why Bright Girls Struggle: When Ability Doesn't Lead to Confidence, se cita la investigación de la psicóloga Carol Dweck, autora del exitoso Mindset: The New Psychology of Success. Dweck descubrió que "las chicas inteligentes, cuando se les da algo que aprender que es particularmente extraño o complejo, se rinden rápidamente, y cuanto mayor es el coeficiente intelectual de las chicas, es más probable que tiren la toalla". Investigaciones posteriores han demostrado que esto surge de cómo las niñas y los niños entienden sus habilidades de manera diferente: "La mayoría de las veces, las niñas brillantes creen que sus habilidades son innatas e inmutables, mientras que los niños inteligentes creen que pueden desarrollar la capacidad mediante el esfuerzo y la práctica". Si bien las niñas a menudo son elogiadas por su bondad, su cumplimiento y su inteligencia (percibidas como cualidades fijas), a los niños a menudo se les anima a trabajar más duro, especialmente cuando las cosas no salen como se esperaba (mentalidad de crecimiento). Entonces, los niños aprenden a esforzarse más, a perseverar, a tomar riesgos y a aceptar esto como parte del aprendizaje. Para nivelar el campo de juego, se debe alentar a las niñas a hacer estas cosas también.
 
Todos los autores citados en este artículo ofrecen consejos prácticos y también recursos adicionales para ayudarnos a construir hijas auténticas y fuertes que se convertirán en mujeres auténticas y fuertes. Cuando criamos a nuestras hijas, animándolas a tomar riesgos, perseverar, encontrar sus pasiones, expresarse y aprender de los errores, estamos dando forma a su futuro, y al dar forma a su futuro, estamos dando forma a nuestro mundo.
 
Como siempre, agradezco sus ideas. Juntos crecemos.

(WATG desea extender un enorme agradecimiento a la Dra. Martha Aracely-Lopez de las Escuelas Públicas de Milwaukee por traducir este artículo al español para nuestras familias y educadores hispanohablantes. La traducción también se puede encontrar en los blogs de nuestro sitio web)